古人说：“事事留心皆学问”，培养孩子良好的观察习惯的品质，做生活的有心人，多留心周围的事物。 大多数的孩子都怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写；不知道该写什么，从何写起；开个头，敷衍几句，就草草收场；内容空泛笼统，不知所云。缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。 被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物，都有未被发现的东西……” 辽阔多彩的自然界是培养孩子观察的好天地。就拿自然界的色彩来说吧，五彩缤纷、万紫千红、纷繁各异。梅花是红的，桃花、石榴花亦是红的。但它们红的色彩浓淡各具特色；大海是蓝的，但它随着时辰的变化而变化无穷。阴天和晴天，早晨和傍晚，明月与黑夜，雷电与风雨，花草树木与春夏秋冬……目之所及，真是千变万化，美不胜收。让孩子每天观察大自然，并在日记本上描述，每天一个固定题目就是写天气，写大自然中的天气。 观察不是一朝一夕的事，活到老，“看”到老。观察要有恒心，要有持久性的观察心理。对生活周围的人和事，要学会跟踪观察，观察事物的发展和变化。只有这样，才能掌握事物的发展规律，透过事物现象，正确认识事物的本质，使作文表达准确精当，入木三分。
让孩子练习表达自己，每天在日记本上写下自己心情。无论是愤怒，狂喜，忧伤，迷惘，都可以将日记作为一个朋友分享，在日记上倾诉你苦藏在心底的秘密，整理自己纠结的思绪，日记都会默默承受。同样的，在无比幸福的时刻，在写日记并回忆幸福瞬间时，幸福感会延长。正如朋友可以将忧愁减半快乐加倍一样。 这样能够感悟生活的细节之处，并通过日记来宣泄自己的心情，这对孩子的情绪、个性的健康发展都是有好处的。这是自己和自己在对话，交往是一种能力，但独处是一种更重要的能力。人应该留一点时间给自己，静下来，想一想人生的问题，想一想自己的生活状况，想一想所经历的人和事。
把每天的作业当作一次考试，把作业和考试中的错题整理在本子上。培养孩子良好的学习态度和习惯，指导孩子学会归纳分析、树立，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。 如果，孩子的错题只在作业本上和试卷上做更正，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，孩子和老师心中都无数，补救起来没有依据。每天将错题整理成错题集，便于抓住重点，发现规律，克服复习时盲目乱抓的现象，提高学习成绩。
每天通过复习、回忆、理解和思考学过的内容，让孩子自己给自己出题，然后，写在本子上。 让孩子自己出题不仅巩固基础知识，使学过的内容更加熟练。而且，出的题多了，就能摸清出题人的意图以及考查的知识点是什么？如果明白了这些，做起题来肯定既快又准确！更重要的是培养孩子的一种思维的好习惯，学习的好方法。在学校，从表面看来，是学习成绩的竞争，其实是学习方法和学习习惯的竞争。谁的学习方法和学习习惯更好，谁就能在最短时间撑握所学知识。 从低年级开始训练，到高年级他们都会自出试卷了，都能当老师了。
培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。” 孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处事等。那些具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在孩子的内心引起震荡。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。 让孩子在读书时从一本书里面找出三个好词，或者一个好句子，摘抄下来。看到好词好句好段落，把它摘抄下来的时候，其实就等于强化了一次记忆。再随着平常翻看，就可以把别人的智慧，量化成自己的。需要写作的时候，可以从摘抄、引用、甚至模仿开始，慢慢写着写着就会发现，词汇量变丰富了，也可以找到自己的风格了。引导孩子写出自己从读过的内容受到的启发或教育，让孩子想说什么就写什么，有什么感受就写什么感受。
“凡事预则立，不预则废。”训练孩子养成规划时间和事件的习惯。做事有计划的习惯可以避免孩子产生拖延、磨蹭等混日子的想法，可以促使孩子珍惜时间，追求学习质量和做事效率，这既是一种积极的做事习惯，也是一种积极的生活态度，也是积极人生观的重要部分。让孩子从小就学会按计划做事，养成好的习惯，对孩子的一生都大有裨益。 让孩子每天在日记本上写下明天的时间和安排，提高孩子的做事效率，不会毛毛躁躁，不会敷衍了事，思考问题也会相对周全。 家长要帮助孩子找到适合自己的方法，帮助孩子制定合适的计划并且让孩子尝到甜头，愿意尝试。
爱因斯坦认为，想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。可以说一个人的想象力决定了他们的创新思维和创新能力。 思维并不是天生的，它需要后天的培养和引导，创新思维也是如此。引导孩子自己去思考，去想像，去创造，去寻求答案。要敢于别出心裁，追求新颖奇特。例如：小朋友画好示范画后，又在旁边加上一团黑色。当问他为什么要涂上黑颜色时，他回答：“那是小朋友的影子。” 俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的孩子来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发孩子的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。 让孩子每天用一幅画来记录和描述今天，是孩子发散自己的思维，展开无尽的想象，任由他标新立异。这样还可以陶冶性情，丰富心灵。最后，让孩子对自己的作品进行命名和概括。
有的父母认定自己的孩子天生如星、光芒四射，却不知星星也有恒星与流星之分。有的父母认定自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕他即使是一粒沙，若蚌能够用心守护，最终捧出的却将是珍珠。
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发表于 2017-5-16 16:32:12
